در حوزه آموزش و پرورش حرفه‌ای، سیستم آموزش فنی و تکمیلی (TAFE) در استرالیا مدت‌هاست که به عنوان ستون توسعه مهارت و آمادگی نیروی کار ایستاده است. در قلب این سیستم، آموزش مبتنی بر شایستگی (CBT) قرار دارد، مدلی که برای استانداردسازی و ساده‌سازی فرآیند یادگیری مطابق با نیازهای صنعت طراحی شده است. با این حال، با کاوش عمیق‌تر در پیچیدگی‌ها و ریشه‌های CBT، سؤالاتی در مورد ارتباط و اثربخشی مداوم آن در چشم‌انداز محیط کار امروزی که به سرعت در حال تحول است، مطرح می‌شود.

ریشه های تاریخی CBT

آموزش مبتنی بر شایستگی یک مفهوم بدیع نیست. ریشه‌های آن به دوران پس از جنگ جهانی دوم برمی‌گردد که به شدت تحت تأثیر اصول «مدیریت علمی» قرار گرفته است. این دوره بر سازماندهی دقیق خطوط تولید و نیروی کار متمرکز بود و هدف آن ایجاد یک سیستم بسیار قابل پیش بینی و کارآمد بود. کارگران، دقیقاً مانند محصولاتی که مونتاژ می‌کردند، به‌عنوان چرخ‌دنده‌هایی در ماشین‌آلات وسیع تولید دیده می‌شدند که هر کدام وظیفه‌ای خاص و استاندارد را انجام می‌دادند. این مدل، با تأکید بر سلسله مراتب و کنترل سفت و سخت، زمینه را برای آنچه که به رویکرد ساختاریافته CBT در آموزش حرفه ای، به ویژه در TAFE تبدیل می شود، ایجاد کرد.

دنیای متنوع کارآموزان

کارآموزان امروزی موزاییکی از پیشینه ها، آرزوها و توانایی ها هستند. برخی از درهای TAFE با گذراندن معیارهای انتخاب سختگیرانه که توسط دپارتمان های منابع انسانی سازمانی تعیین شده است، وارد می شوند. دیگران از طریق ارتباطات وارد می شوند، گواهی بر شخصیت و پتانسیل آنها که توسط دوستان یا خانواده درگیر در تجارت دیده می شود. این تنوع صرفاً داستانی نیست. به طور قابل توجهی بر نحوه تعامل و جذب کارآموزان با آموزش ارائه شده به آنها تأثیر می گذارد. برای برخی، یادگیری نظری و متون پیچیده بخشی یکپارچه از آموزش آنهاست. برای دیگران، همین مواد چالش‌های بزرگی را ایجاد می‌کنند، که نیاز به سطحی از مهارت‌های سواد، شمارش یا سخنوری را دارد که هنوز در حال توسعه هستند. رویکرد "یک اندازه مناسب برای همه" روش‌های سنتی CBT اغلب نمی‌تواند این تفاوت‌ها را برطرف کند، که منجر به قطع ارتباط بین آموزش ارائه‌شده و نیازهای کارآموزان می‌شود.

تغییرپذیری در کار و اشتباه "متوسط"

وظایف و محیط‌هایی که کارآموزان خود را در آن می‌بینند چیزی جز یکنواخت هستند. لوله‌کشی که در یک شهر قدیمی کار می‌کند ممکن است هر روز با زیرساخت‌های قدیمی دست و پنجه نرم کند، در حالی که دیگری در یک ساختمان جدید حومه شهر ممکن است هرگز چیزی جز اجزای مدرن و استاندارد را نبیند. با این حال، سیستم TAFE، که بر اساس اصول CBT تثبیت شده است، اغلب برنامه درسی خود را حول یک شاگرد "متوسط" تصوری طراحی می کند، که منجر به نتایجی می شود که در بهترین حالت، کاملاً مناسب، متوسط ​​هستند. این رویکرد ماهیت متفاوت و متنوع کار حرفه ای و در نتیجه آموزش مورد نیاز برای برتری در چنین زمینه هایی را نادیده می گیرد.

فراخوان برای رویکرد مدرن

انتقاد CBT جدید نیست. کارفرمایان، اتحادیه‌ها و کارشناسان آموزشی به طور یکسان مدت‌هاست که خواستار تغییر به سمت استفاده از مهارت‌های جامع‌تر مانند حل مسئله، ارتباط و ابتکار شخصی در برنامه‌های TAFE شده‌اند. با این حال، تلاش ها برای تحقق این تغییر با موفقیت محدود مواجه شده است. چارچوب سفت و منسوخ CBT برای انطباق با مفهوم آموزش به عنوان یک تجربه گسترده و پویا به جای فرآیند ایستا کسب مهارت تلاش می کند.

تاکید مداوم بر انطباق و استانداردسازی در سیستم TAFE منجر به تمرکز بر ایجاد و اجرای مقیاس‌های دلخواه شایستگی شده است. این نه تنها منابع ارزشمند را مصرف می کند، بلکه از پتانسیل تجربیات یادگیری معنادار و فردی نیز می کاهد. نتیجه سیستمی است که بیشتر نگران حفظ بوروکراسی داخلی خود است تا تجهیز دانش‌آموزان به مهارت‌های متنوع و سازگاری که برای پیشرفت به آن نیاز دارند.

پذیرش فناوری و فردی شدن برای آینده

پاسخ ممکن است در بازنگری قابل توجهی از نحوه رویکرد TAFE به آموزش حرفه ای باشد. با ظهور فناوری‌های قرن بیست و یکم، فرصت‌های بی‌سابقه‌ای برای ایجاد منابع یادگیری وجود دارد که به اندازه خود دانش‌آموزان متنوع و پویا هستند. پلتفرم‌های آنلاین می‌توانند مربیان متخصص و دانش‌آموزان را از سراسر کشور گرد هم بیاورند و صرفه‌جویی در مقیاس ایجاد کنند که امکان برنامه‌های آموزشی تخصصی‌تر و متناسب‌تر را فراهم کند. TAFE با تمرکز بر ایجاد مهارت‌های سواد، شمارش و سخنوری که مستقیماً به زمینه هر کارآموز و سناریوهای شغلی آینده مربوط می‌شود، می‌تواند از مدل یک‌اندازه برای همه فاصله گرفته و به سمت رویکردی منعطف‌تر و فردی‌تر حرکت کند.

نتیجه گیری: فراخوانی برای رهبری و تغییر

جهان از مدل‌های آموزشی دهه 1950 فراتر رفته است، و برای اینکه سیستم TAFE استرالیا مرتبط و موثر باقی بماند، باید همین کار را انجام دهد. این فقط در مورد بهینه سازی برنامه های موجود نیست، بلکه به طور کامل آنها را دوباره تصور می کند. این امر مستلزم رهبری است که می خواهد وضعیت موجود را به چالش بکشددر آینده ای سرمایه گذاری کنید که در آن آموزش حرفه ای متنوع، انعطاف پذیر و بالاتر از همه پاسخگوی نیازهای دانش آموزان باشد. با بلندتر شدن درخواست اصلاحات، زمان آن فرا رسیده است که TAFE گام‌های جسورانه‌ای را برای تبدیل شدن به یک مربی حرفه‌ای پیشرو در جهان بردارد و آماده مقابله با چالش‌ها و فرصت‌های نیروی کار مدرن باشد.