無論是購買力平價還是幸福指數，全球比較都需要對標。體育運動在世界杯和奧運會上做得很好，或者更好的是網球和高爾夫愛好者熟悉的單一排名。

大學的問題在於大約有十幾個排名。每一個都是研究、聲譽和教學指標的可變組合，導致截然不同且令人困惑的結果。

大學排名當然也有批評者，他們指出它可能會誤導學生並扭曲研究重點。我們新開發的頂尖大學綜合排名（ARTU）克服了在任何排名中單獨列出表現的缺陷。

此匯總排名有助於擴大評估範圍 - 從研究引用（學術文獻中提及的頻率） ）和影響力，包括聲譽、定性和定量措施。它還有助於解決任何一個單獨的排名系統本身的固有缺陷。

ARTU 根據主流評分系統的累積表現對大學進行排序。濃縮三個最有影響力的排名——Quacquarelli Symonds (QS)、泰晤士報高等教育(THE) 和世界大學學術排名(ARWU)——給出了大學地位的一個總體概述。

澳大利亞的情況如何？

澳大利亞目前有13 所大學躋身全球前200 名。這一數字比兩年前的8 所有所增加。

澳大利亞在 2020 年排名世界第四，僅次於美國、英國和德國。事實上，按人均人口計算，澳大利亞遠遠領先於這些國家，在人口超過 1000 萬的國家中，澳大利亞排名第二，僅次於荷蘭。

這並非新進入者的僥倖，因為澳大利亞有七所大學躋身前100 名。這意味著7% 的最佳大學服務於世界0.3% 的人口（或1.6%）全球GDP）。莫納什大學和新南威爾士大學這兩所澳大利亞院校在 2012 年至 2020 年間躋身前 100 名中躍升超過 20 位的五所院校之列。

衡量國際學生價值的指標<

可以說，澳大利亞大學的蓬勃發展得益於28 年的發展、理想的地理位置、政治優勢對知識型進入者的穩定性和相對開放的邊界。但最突出的貢獻來自國際學生。從絕對值來看，澳大利亞的大學數量僅次於美國，位居第二。

簡單地說，國際和國內學生收入之間的差額涵蓋了研究、教學和其他領域戰略投資的間接成本。澳大利亞大學每獲得一美元的補助金收入，就需要籌集大約一美元的額外資金用於支持和基礎設施支出。所有這一切都是在履行教育本地學生的核心使命的同時，目前 25 至 34 歲的學生中有 43% 擁有學士學位，高於 2010 年的 34%。

但是冠狀病毒暴露了這種商業模式的致命弱點。邊境關閉和地緣政治變化對交叉補貼以及國際合作造成了重大打擊，而國際合作對於解決世界重大挑戰的團隊研究至關重要。

疫苗現在在隧道盡頭帶來了一些曙光，但世界還需要很多年才能變得相似它以前的自己，如果有的話。對科學的信任和研發主導型經濟表明大學在從 COVID-19 中復甦的過程中發揮著重要作用。但唯一確定的是不確定性。

因此，預計高等教育將出現相當大的波動。我們的大學的表現在一定程度上取決於國際競爭對手的表現，尤其是它們的相對經濟和足智多謀。澳大利亞在這方面看起來處於有利位置，但需要經受住經濟緊縮、國內限制和經濟衰退帶來的威脅。具有挑戰性的商業模式。

排名並不完美。他們沒有評估澳大利亞大學使命的各個方面，因此理所當然地受到批評，這些批評通常來自表現不佳的機構。但排名是衡量我們全球地位的最佳替代指標，無論我們喜歡還是討厭它們，排名都會一直存在。

作為全球頂尖大學的綜合記分牌，ARTU 完全有能力跟踪來自未來五到十年內，COVID -19 將在我們的大學中蔓延。

本文摘自 2021 年 1 月 7 日發表的《對話》