標題：引領新常態：2022 年全球學生體驗調查的見解

i-graduate 發布的 2022 年全球學生體驗報告提供了有關全球國際學生不斷變化的偏好和期望的豐富見解。該報告收集了來自 40 個國家超過 400 萬名學生的數據，對於旨在增強國際學生體驗的教育機構來說，這是一個資訊寶庫。

線上學習與面對面學習：平衡之舉

報告的重要發現之一是人們對混合學習模式的偏好發生了轉變。儘管疫情爆發初期人們對線上學習的熱潮有所不同，但人們對線上學習的滿意度各不相同，但現在情況已經改變了。學生不僅滿足於線上或面對面學習；他們主張將兩者結合起來。這種混合模式提供了平衡學術承諾與個人追求的靈活性，教育機構在課程設計中必須適應這一趨勢。

整合挑戰：培養歸屬感

另一個重要的關注領域是國際學生的融入。該報告強調了創造一個溫馨的環境的重要性，讓學生可以跨越文化界限建立聯繫。促進國內和國際學生之間互動的活動和舉措對於建立一個有凝聚力和包容性的社區至關重要，亞洲院校更高的一體化水平就證明了這一點。

就業能力：關鍵決策因素

就業能力仍然是國際學生選擇學習目的地時的一個重要考慮因素。報告表明，學生對畢業後就業能力的看法與他們對教育經驗的滿意度之間有強烈的相關性。提供強大職業支援（包括實際工作經驗和就業技能培訓）的機構更有可能受到學生的推薦。

區域洞察：從不同背景學習

該報告還深入研究了區域細微差別，對英國、歐洲、亞洲和北美進行了詳細分析。每個地區都呈現出獨特的挑戰和優勢，從英國對職業指導的高度滿意度到歐洲在學生融合方面的掙扎。這些見解對於希望衡量其績效並確定需要改進的領域的機構來說非常寶貴。

展望未來：適應不斷變化的格局

隨著全球高等教育產業繼續在疫情後的世界中前行，《2022 年全球學生體驗報告》中的見解比以往任何時候都更加重要。機構必須保持敏捷，並適應國際學生群體不斷變化的偏好和期望。透過採用以學生為中心的方法，專注於就業能力並培養歸屬感，大學可以確保它們對來自世界各地的學生保持有吸引力和支持的環境。